Na 1ª semana
de março a professora Orientadora de convivência Lilian e alguns alunos,
propuseram um bingo após o almoço.
Muitos
alunos participaram jogando e outros na organização e desenvolvimento do
evento.
Veja as
fotos:
quarta-feira, 28 de março de 2012
terça-feira, 20 de março de 2012
Rodeio Cultural
O Rodeio Cultural da 13ª SDR tem como objetivo desenvolver e incrementar a cultura entre os municípios de abrangência da regional, bem como resgatar e divulgar sua história, oportunizando também a descoberta de novos valores artísticos e culturais.
Cinco modalidades estavam em disputa: Canto Livre, Instrumental, Dança, Dublagem, Melhor Torcida e o já tradicional desfile da Miss Cebolinha, onde além de avaliar
a beleza das meninas , os jurados tem o trabalho de
escolher o melhor vestido confeccionado exclusivamente com materiais que identifiquem a cultura da cebola.
a beleza das meninas , os jurados tem o trabalho de
escolher o melhor vestido confeccionado exclusivamente com materiais que identifiquem a cultura da cebola.
Nossa escola participou na categoria "Dança", com uma apresentação Tradicionalista Gaucha (Bailão).
Fernanda Horst da Silva
Thiago José Maria
Rafaela Schickmann
Luisa de Farias
Mirian Leticia Kreusch
Gabriel Fagundes
Sérgio Gerber
Carlos Roberto Lucas Dias
Franciara G. Marian
Marcos Gabriel Magalhães Boll
Ana Luiza Bernardino
Carla Beatriz Scheidt
Carolaine França
Celiane Coelho de Souza
Thais dos Santos
Bruno Amaral Campos
Vitor Schutz
Luis Felipe Pereira
Daniel de Souza
Natália Silva
Luz, Câmera, InformAÇÂO!
Alunas: Catarini, Cristina, Rafaela e Natália
Professora: Carol Pereira
segunda-feira, 12 de março de 2012
Documentário – Quais as marcas você pretende deixar em sua escola?
O documentário foi produzido pelos alunos do primeiro ano do
Ensino Médio integral da Escola de Educação Básica Silva Jardim e tem por
intuito deixar registado os desejos dos alunos de deixarem boas marcas em nossa
escola e também na sociedade.
O documentário foi produzido pelas disciplinas de Biologia,
Informática e Língua Portuguesa e faz parte do projeto: A escola é espaço de...
Resenha Crítica: “O nome da Rosa”.
O filme “O nome da Rosa” trata da história ocorrida no
ano de 1327 – século XIV - num Mosteiro Beneditino Italiano que continha, na
época, uma biblioteca que guardava o maior acervo de livros e pergaminhos com
textos científicos e filosóficos, tidos como proibidos e, também, incontáveis
artigos de natureza cristã do mundo. Poucos monges tinham o acesso autorizado,
devido às relíquias arquivadas naquela biblioteca. 
Entre estes livros, estava um que havia sido escrito
pelo filósofo Aristóteles, que enaltecia o riso, ato que ofendia profundamente
a Igreja Católica Medieval.
No Filme, um monge Franciscano e Renascentista (que
pregava a valorização do homem e da natureza, em oposição ao divino e ao
sobrenatural) foi designado para investigar vários crimes que estavam ocorrendo
no mosteiro. Os mortos eram encontrados com língua e dedos roxos. Dois
monges procuram explicar essas mortes. Um deles, o reverendo Jorge usa o método
tradicional da explicação: busca as causas na Bíblia. O outro, o monge
Guilherme, praticamente um predecessor dos cientistas, busca explicações
racionais. Ou seja, quem teria assassinado os monges e por quê; onde, quando e
como os assassinatos foram cometidos; se existia alguma testemunha de alguns
dos crimes ou algo que pudesse ajudar a elucidá-los; etc.
Em suma, para
um deles as explicações já estão prontas há milênios. Todos os fatos e
acontecimentos já foram previstos nos textos sagrados. Para o outro, os fatos e
os acontecimentos dependem sempre de onde, quando e como ocorrem, bem como da
ligação entre eles. Por exemplo: por que aquela pessoa estava naquele lugar e
momento; quem poderia se beneficiar com determinado acontecimento; etc.
Este episódio
demonstra as duas maneiras de pensar o mundo e de explicar os acontecimentos,
que entraram em choque desde o século XIV até o XIX, quando o conhecimento
cientifico e racional prevaleceu. Mas isso não significa que não existam muitas
pessoas, talvez bilhões, que continuam a pensar pelo método tradicional, da
forma que os cientistas chamam de irracional.
Naquela época
a posição do monge Guilherme era inovador e quase inédito, uma vez que as
pessoas tentavam encontrar todas as explicações em “textos sagrados” vistos
como infalíveis e inquestionáveis.
A Igreja não aceitava que pessoas comuns tivessem
acesso ao significado de seus dogmas nem questionassem e fossem contra os
mesmos e, por esse motivo, para manter o poder sobre o povo, houve a
instauração da Inquisição a fim de punir aqueles que praticassem crimes contra
a Igreja Católica.
Dessa forma, o Monge Franciscano e Renascentista,
William de Baskerville, que utilizou-se da ciência e consequentemente da razão
para dar solução aos crimes do mosteiro e desagradou, e muito, a Santa
Inquisição.
Reginaldo Silveira
Atividades:
1.
Como era o dia-a-dia no mosteiro em relação às regras?
2.
Qual a função, importância dos monges na biblioteca?
3.
Qual era o papel da Igreja na Idade Média?
4.
Por que a entrada na biblioteca era restrita apenas a
alguns monges, isto é, por que a Igreja restringia o acesso à leitura?
5.
O filme mostra
características particulares nos mortos após lerem os “livros proibidos”. Quais
eram essas características, isto é, como eram encontrados os mortos? Por que isso ocorria? Qual era a intenção da
Igreja com essa prática?
6.
A Igreja Católica Medieval condenava o riso? Por que?
7. O filme “O nome da Rosa” trata da história ocorrida no
ano de 1327 – Século XIV - num Mosteiro Beneditino Italiano, época em
que os fatos e acontecimentos eram explicados e interpretados de formas
distintas por alguns dos personagens do filme. Os monges que viviam no mosteiro, por exemplo, como interpretavam os
assassinatos? E Willian de Baskerville?
8.
A "ciência" nos
tempos atuais pode ser relacionada com a da época em que se passa o filme?
Justifique.
9.
Com o filme, podemos perceber que o personagem Willian
de Baskerville, pensava a frente de seu tempo, observando, elaborando
hipóteses, usando a razão para tentar solucionar os crimes no mosteiro, que monges
tentavam explicar com a religião. Como viria a ser chamado este tipo de
conhecimento com o aparecimento de nomes como Galileu Galilei, Isaac Newton com
o advento da ciência moderna?
10. Informe
o significado de:
A)
Santa Inquisição ou Santo Ofício:
B)
Heresia:
C)
Dogma:
D)
Doutrina pagã ou paganismo:
Entenda a crise na Grécia e suas implicações
A Grécia
gastou bem mais do que podia na última década. Os gastos públicos foram às
alturas, os salários do funcionalismo praticamente dobraram, ao mesmo tempo em
que os cofres públicos eram esvaziados, ocasionando grande endividamento.
A crise
da Grécia é resultado desse endividamento, que se aprofundou em razão da crise
financeira mundial: O país tem hoje uma dívida equivalente a cerca de 160% do próprio
PIB (Produto Interno Bruto), a maior, entre os países da zona do euro. A dívida
do país supera, em muito, sua capacidade de pagar e o limite de 60% do PIB
estabelecido pelo país para fazer parte do da União Europeia.
É a mesma
situação que enfrenta um cidadão comum que já gastou todo o salário e recorre a
todos os limites de cartão de crédito e de cheque especial: ele fica sem ter de
onde tirar recursos para quitar todas as suas dívidas.
Como membro da zona do euro, a Grécia enfrentou pressões dos demais membros
para colocar suas finanças em ordem
e evitar a declaração de moratória - o que significaria deixar de pagar os
juros das dívidas ou pressionar os credores a aceitar pagamentos menores e
perdoar parte da dívida. O país passou a enfrentar problemas para
arrecadar impostos, uma vez que empresas começaram a decretar falência, o
desemprego aumentou e o consumo caiu. Com isso, aumentou o déficit (situação
que ocorre quando mais dinheiro sai do que entra).
Um
calote grego pode fazer com que investidores questionem se a Irlanda e Portugal
não seguirão o mesmo caminho. O problema real diz respeito ao que acontecerá
com a Espanha, que só tem conseguido obter dinheiro no mercado a custos
crescentes. Para se ter uma noção a economia espanhola equivale à soma
das economias grega, irlandesa e portuguesa. Seria muito mais difícil para a UE
estruturar, caso seja necessário, um pacote de resgate para um país dessa
dimensão.
Nesse cenário entram o FMI (Fundo
Monetário Internacional) e a UE (União Europeia): o primeiro porque tem a
missão de ajudar países com dificuldades de pagar suas dívidas - em geral
exigindo em troca medidas como cortes de gastos públicos e aumentos de
impostos. O segundo porque o rombo nas contas da Grécia pode
comprometer outros países com situação financeira frágil e fortemente abalados
pela crise global - como Portugal, Espanha e Irlanda.
Em
outubro de 2011, ainda com o país à beira do colapso financeiro, os líderes da
zona do euro alcançaram um acordo com os bancos credores, que reduz em 50% a
dívida da Grécia. Com o plano, a dívida grega terá um alívio de 100 bilhões de
euros após a adesão, pela maior parte dos bancos.
Neste mês de março de 2012, o
governo da Grécia anunciou (sexta-feira (09)) que o plano de reestruturação da
dívida ganhou a adesão de 95,7% de seus credores.
A Grécia precisava da participação
de pelo menos dois terços de seus credores para realizar a troca dos bônus
atuais por outros depreciados, na maior reestruturação de dívida de sua
história.
A dívida grega, que atualmente gira
em torno de € 206 bilhões com o plano de reestruturação, tais valores foram
depreciados em torno de 53,5%. Portanto, para cada € 100 de dívida, a Grécia
pretende oferecer novos títulos no valor de € 46,5 e os investidores teriam que
renunciar ao resto. Desse modo, os detentores da dívida privada perderão 53,5%
de seu investimento, por meio da troca dos
títulos da dívida por outros de valor menor.
O objetivo é reduzir o peso da
dívida, que chega atualmente a 160% do PIB, para 120,5% em 2020.
Ainda
no mês de outubro de 2011, o país começou a enfrentar uma série de violentos
protestos nas ruas. A população se revoltou contra o plano de austeridade fiscal que inclui um plano de cortes, alteração na previdência, aumento
de impostos, demissões de funcionários públicos e redução de salários nos setores
público e privado, tais
medidas são consideradas por muitos servidores como impopulares e bárbaras e, sofrem forte rejeição da
população.
Reginaldo Silveira
Parlamento Grego durante
votação para aprovação de medidas para a contenção de gastos
Manifestantes em frente à sede
do Parlamento Grego e, em confronto com a polícia em reação à votação que
aprovou as medidas de austeridade para a contenção de gastos.
Efeito da Crise no Brasil
Como
tudo está interligado atualmente, seja na economia, tecnologia e até nas
relações humanas, é muito provável que um evento de
grandes proporções como é o caso da crise na economia Grega possa afetar o
Brasil e outros países.
Essa crise pode comprometer,
principalmente as médias e pequenas empresas. Não é para menos. Elas são as
mais suscetíveis a sentir esses abalos financeiros, a exemplo da crise
financeira na Grécia, que pode repercutir negativamente no Brasil, já que os
bancos brasileiros, com dificuldade em buscar recursos no exterior, ou para
compensar as perdas com o investimento na Grécia podem reduzir a oferta de
crédito, dando preferência em fazer empréstimos para as grandes empresas. Ou
ainda, elevar a taxa de juros.
Por conseguinte, fica mais caro
importar e, os produtos brasileiros perdem valor de mercado tornando-se mais
baratos.
Significados de austeridade: Rigidez,
severidade, dureza, firmeza, rigor;
Referências
http://carreiraenegocios.uol.com.br/gestao-motivacao/23/artigo178801-1.asp
domingo, 11 de março de 2012
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